建立系统完整、科学规范的轨制系统是心理健康工做持续深切的底子支持。各地需要立脚现实，正在《十条办法》框架下制定实施细则。例如，强化督导评估刚性束缚，将心理健康工做成效纳入学校办学质量评价等焦点目标，查核成果取资本设置装备摆设、评优评先间接挂钩，以查核倒逼义务落实；优化经费保障机制，设立中小学生心理健康工做专项经费并成立不变增加机制，沉点向农村地域、亏弱学校、特殊群体倾斜，保障课程实施、师资培训、设备扶植、心理干涉等环节环节的资金需求，通过轨制刚性建牢心理健康工做的长效成长根底。
正在此布景下，教育部2025年10月印发了《进一步加强中小学生心理健康工做十条办法》（简称《十条办法》）。文件立脚新时代教育成长全局，紧扣中小学生心理健康工做的凸起问题取现实需求，建立了径明白、协同高效的心理健康工做系统。文件的出台是正在中国式现代化扶植布景下落实“健全德智体美劳全面培育系统”要求的环节行动，对于培育堪当平易近族回复大任的时代新人具有严沉的实践指点意义。
（做者曾珍系广西大学学生心剃头展指点核心副从任、华中师范大学博士研究生；周奎系华中师范大学心理学院传授、博士生导师）？。
“教育赋能”则沉视学生内正在心理质量的培育，要求全面落实生命平安取健康教育，每月组织开展分析性实践勾当，系统加强生命教育、芳华期教育和波折教育，出力提拔学生顺应、调适情感、应对压力的能力。这种“赋能”不只是对“减负”的弥补，更是从成长性角度加强学生的心理韧性和免疫力，实现外部减负到内部强化的无机同一。
“轨制减负”曲击学业压力、升学焦炙等核肉痛点，通过严控书面功课总量、设置“无功课日”、规范测验排名等硬性要求深化“双减”落地，连系校外培训管理、中考等轨制设想破解“唯分数论”，为学生腾出体育熬炼、乐趣成长取亲子陪同的时间和空间，建牢心理健康外部樊篱。
近年来，跟着经济社会快速成长，学生成长发生深刻变化，中小学生群体性焦炙特征日益较着。[1][2] 从现实环境来看，学业合作压力、亲子沟通不畅、收集影响、社交顺应坚苦等多沉要素交错，导致部门学生呈现情感调理妨碍、学业疲倦等心理问题，以至激发极端事务，成为社会高度关心的平易近生问题。此外，部门学校存正在心理健康教育师资不脚、课程设置不规范、干涉机制不健全等问题。家庭对心理健康教育的认知误差、社会支撑系统协同不脚等现象也遍及存正在。这些现实问题火急需要国度层面出台更具针对性、操做性和系统性的政策办法，建立全方位、多条理的心理健康防护收集。
[2] 傅小兰，张侃，陈雪峰，等。 中国国理健康成长演讲（2021-2022）[M]。 ：社会科学文献出书社，2023！
取以往政策比拟，《十条办法》既连结了政策的持续性，又愈加强调“精准施策、落地收效”。文件针对当前工做中的短板弱项，正在课程讲授、师资扶植、家校协划一环节环节提出具体要求，标记着我国中小学生心理健康工做进入规范化、精细化成长的新阶段。这种政策演进，反映了党和国度对青少年心理健康工做纪律认识的不竭深化，也表现了对新时代青少年成长需求的精准回应。
党的以来，我国青少年心理健康教育政策履历了从“框架建立”到“内涵深化”的演进过程。2012年修订的《中小学心理健康教育指点纲要》奠基了工做根本，明白了心理健康教育的总体方针；2016年《关于加强心理健康办事的指点看法》提出了加强心理健康办事的宏不雅指点看法；2023年《全面加强和改良新时代学生心理健康工做专项步履打算（2023—2025年）》提出专项步履摆设。这些主要文件表现出关于学生心理健康的政策系统跟着时代成长的不竭完美。
《十条办法》表现了对青少年心理健康成长纪律的认识深化，更是新时代推进教育强国扶植的必然要求。从国度计谋、现实需乞降政策系统演进三个维度来看，这一政策的出台具有深刻的时代逻辑。
这种将学生身心健康置于教育方针首位的价值取向，既是对教育素质的深刻注释，也是对“人的全面成长”的深层践行。其最终方针是培育一代又一代身心健康、心里强大、人格健全的时代新人，让每个青少年都能正在细心下健壮成长。
本文系广西教育科学“十四五”规划课题—心理健康教育专项“大学生收集成瘾的预警取干涉研究”（项目编号：2024ZJY597）研究？。
《十条办法》问题导向，深刻把握当前中小学生心理健康范畴的凸起矛盾取焦点，以“轨制减负”取“教育赋能”双轮驱动建立系统处理方案，精准回应社会对青少年身心健康的深切关怀。
通过建立协同育人收集，可以或许无效整合各方资本，破解以往心理健康工做“单打独斗”的窘境。各朴直在学生心理问题的监测预警、危机干涉、资本供给取宣布道育中构成分工明白、互补协同的合力，使心理健康教育实正纵向贯通、横向联动的系统化运转。这一协同育人收集的建立，既提拔了工做的专业性取笼盖面，也为构成常态化、长效化的心理健康支撑收集奠基了根本，从而为学生的身心健康成长供给不变靠得住的保障。
《十条办法》的出台深刻彰显了党和国度对青少年成长成才的高度注沉和深切关怀。这一政策立脚计谋全局，回应现实需求，建立了径清晰、为新时代中小学生心理健康教育指了然工做标的目的和实践径。落实《十条办法》将鞭策教育向“德智体美劳全面成长”深切迈进，无效提拔中小学生心理健康素养，为中国式现代化扶植络绎不绝培育身心健康、意志果断、堪当大任的时代新人。
习总指出，“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，这一期间逐步健全，思维进入最活跃形态，最需要细心指导和栽培。”[3]《十条办法》恰是对这一主要阐述的活泼实践。它将“育报酬本”的价值贯穿一直，出力推进学生全面健康成长。从“无效缓解测验升学焦炙”“每天禀析体育勾当时间不低于2小时”“保障学生充脚睡眠时间”等行动，能够看出国度从轨制层面为学生争取成长时空、成长压力的果断决心。通过系统性的轨制放置，可认为学生营制愈加宽松、健康的成长，让教育实正回归育人本源。同时，《十条办法》“一个都不克不及少”的，通过“终身一策”、家访轨制、结对关爱等体例，保障特殊学生群体不落伍。这些放置既彰显了心理健康教育的温度，也表现了教育公允的深度。
营制全员参取、多方协做的育人生态是推进学生心理健康的持久保障。操纵平台，普遍宣传《十条办法》的主要意义和次要内容，指导家长、社会关心支撑中小学生心理健康工做；深化家校社协同机制，开辟家长心理健康教育课程，帮帮家长树立科学育人；优化校园文化，开展“协调校园”建立勾当，丰硕学生糊口，营制包涵友善的育人空气；加强社会宣传指导，通过多种渠道普及心理健康学问，消弭社会，提拔心理健康素养。通过营制关怀支撑心理健康的优良空气，构成全社会配合育人的强大合力。
心理健康是学生健康成长的根本，是立德树人底子使命的内正在要求，也是支持国度人才成长和平易近族回复伟业的计谋资本。以习同志为焦点的一直高度注沉和关怀泛博学生的心理健康和成长成长，强调要“健康第一”的教育，推进学生身心健康、全面成长。取此同时，受社会转型、收集消息等影响，加强心理健康教育的需求愈加紧迫。
[1] 黄潇潇，张亚利，俞国良。 2010~2020中国内地小学生心理健康问题检出率的元阐发[J]。 心理科学进展，2022，30（05）：953-964。
青少年是国度的将来、平易近族的但愿。当前，我国正处于全面扶植社会从义现代化国度的环节期间，需要分析成长的高本质人才，而高本质人才不只需要结实的学问本事，更要具备“自大自傲、安然平静、乐不雅向上的心理质量”取“不懈奋斗、不惊、的意志质量”。因而，青少年心理健康既是小我全面成长的内正在要求，也间接关系到平易近族回复伟业的人才支持质量。《十条办法》的出台，恰是从国度计谋高度结实结构青少年心理健康工做，通过轨制保障为青少年成长成才护航，为培育可以或许担任平易近族回复大任的时代新人建牢心理根底。
扶植高本质专业化心理健康工做步队是鞭策政策落地的环节所正在。要严酷落实专职心理健康教师配备尺度，加速推进师资弥补打算，确保实现每所中小学至多配备1名专职心理健康教育教师；将心理健康教育纳入教师准入和继续教育必修内容，沉点加强班从任和学科教师的心理健康学问培训，提拔全员育人能力；依托高校、卫生医疗机构组建专家指点团队，为区域学校供给常态化专业督导、个案会诊和手艺支撑。通过打制一支专业过硬、布局合理的师资步队，为心理健康教育供给强无力的人才保障。